Три секрета мастера

Представляю логопедическую игру №1

 Логопедическая игра-викторина

Я - ПАТРИОТ

Скопировать ссылку в адресную строку и посмотреть видеозапись фрагмент игры: https://vkvideo.ru/video274360027_456239069?t=2m23s

Три секрета мастера

Представляю  логопедическую игру №2 

 СЛОГОВОЙ ДОМИК или

 ЗАСЕЛИ ЖИТЕЛЕЙ

Для детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями. 

ЦЕЛЬ: создание условий для формирования у детей понимания слога как составной части слова и освоения навыка деления  слов на части  (слоги). 

ИГРОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ. Детям предлагается помочь заселить персонажей в новый дом. Разместить (подвесить) изображение предмета или объекта на крючок соблюдая правила. 

ПРАВИЛА:

-выбрать по желанию персонажа из группы предложенных;

- определить количество слогов в слове, проговаривая их чётко и ритмично отхлопывая ладошами на каждый слог;

- назвать  правильно количество слогов;

- если все выполненной верно - соотнести слово  с домиком (1 п 3 этажа), повесив картинку на соответствующий этаж. 

ВАРИАНТЫ ИГРЫ. В набор игры входят  контейнеры с карточками на различные лексическое темы (овощи, фрукты, дикие животные, мебель и т. п.). Таким образом закрепляются обобщающие понятия. 

Возможно изменение слова: логопед предлагает изменить слово так, чтобы количество слогов изменилось (кот - котик - котофей). 

В игру можно играть индивидуально, малой подгруппой (2 - 3 детей) и большой подгруппой. В этом случае используется большой формат дома. 

Три секрета мастера

 Представляю логопедическую игру № 3

СЪЕШЬ КОНФЕТКУ

Для детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями.

ЦЕЛЬ: формирование умения определить звуко-буквенный состав слова. 

Задачи:

- развивать фонематическое восприятие и анализ слов;

- закреплять фонетический состав слова тренировать навык составления слова подбором соответствующих букв;

- развивать слуховое, зрительное внимание, мышление;

- воспитывать интерес к играм со словами и буквами. 

ОПИСАНИЕ ИГРЫ И ИГРОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ:

Игра состоит из пенала в виде конфеты и карточек с буквами. На концах обертки конфетки закрепляются первая и последняя буквы загадываемого слова. Внутри пенала остальные буквы из состава слова. 

Задача играющего угадать слово и правильно определить его звуко-буквенный состав. 

Игрок называет букву, а водящий (логопед) достаёт её из пенал-конфетки, если она определена правильно. 

Ребёнок побеждает (съедает конфетку), если верно угадает слово, определит его буквенный состав и выложит на набором полотне. 

ХОД ИГРЫ:

Логопед загадывает загадку, предварительно разместив первую и последнюю буквы слова-отгадки на концах конфетки. Остальные буквы из состава слова прячет во внутрь пенал-конфетки. Ребёнок отгадывает слово опираясь на открытые буквы, затем определяет буквенный состав слова. Называет по одной букве. Если буква подобран верно, логопед достаёт её из пенала. Ребёнок выкладывает слово на набором полотне. 

ПРАВИЛА:

- играющий называет буквы по одной в последовательности от начала слова к концу;

- если буква определена неверно, водящий (логопед) достаёт штрафную метку. Если получены две штрафные метки - игрок проиграл;

- побеждает тот, кто угадал слово и верно определил его буквенный состав. 

Логопедический стихи.

 Начинаю писать книгу - сборник логопедических стихов. Буду выкладывать свое творчество, тот материал, что войдёт в книгу.

Звук [Л]

Мила

Почему назвали Милой, 

А не Катей и не Зиной? 

Мила - значит милая,

Девочка любимая.

Милые котята,

Милые щенки,

Милые улыбки тоже нам милы. 

А для мамы с папой 

Доченька мила, 

Потому и Милой названа была!

Надежда Базарова

28.10.2022. 

На балу у Золушки. 

Лак для волос, лак для ногтей,

Лаковые туфельки Милочка надела. 

Голубое платье бантом подвязала.

На балу у Золушки Мила побывала! 

На балу у Золушки Мила побывала, 

Но хозяйку бала так и не узнала. 

Мызыка весёлая в пляску заманила

Так, что наша Милочка обо всем забыла. 

Весело под музыку Мила танцевала, 

А в углу на лестнице туфельки лежала. 

Туфелька блестящая, точно из стекла. 

Значит точно Золушка на балу была! 

Надежда Базарова

28.10.2022. 

Звуки [Ш], [Ж], [Л]

Разговор с мышкой.

-Мышка, мышка, где твой дом?

Покажи, где спальня в нем?

Где подушка, одеяло?

Как ты спишь, когда устала?

Что ты ешь и что ты пьёшь?

Когда в гости позовёшь?

Мышка ушки подняла:

-Что то я не поняла. 

Шкаф, подушка, каша - 

Все это не ваше. 

Шуток я не выношу.

В этом доме Я живу!

Я живу тут, ем и сплю, 

Когда уйдёте - не пойму? 

Надежда Базарова

03.06.2021 г. 

Предупреждение об авторских правах (copyright notice) при публикации материалов служит для защиты интеллектуальной собственности и информирования пользователей о правилах использования контента. Авторские права возникают автоматически в момент создания произведения, наличие предупреждения четко обозначает правообладателя и препятствует незаконному использованию. 

Все права защищены. Полное или частичное копирование материалов сайта без письменного разрешения правообладателя запрещено. 

Новые пособия

 

Экологические часы

 В рамках проекта по гарбологии (Гарболо́гия, мусороведение, мусорология — отдельное направление экологии, занимается изучением мусорных отходов и методов их утилизации. Также гарбология является видом археологии, иначе говоря «мусорная археология», которая изучает мусорные отходы) мы сделали экологические часы, которые закрепляют знания детей в данной области и помогают совершенствовать навыки в связной речи.

Новогодний Домовенок Кузя.

 Участвую в муниципальном конкурсе "Новогоднее настроение". Совместно с воспитанником мастерим интерьерный сувенир. Наш домовёнок Кузя нарядился в Деда Мороза и собираетсяся поздравить всех с наступающим Новым годом.

Птица счастья.

 На просторах интернета встретила свой конспект занятия по аппликации "Птица Счастья". Было время (лет 20 назад ) я работала в детском саду в должности воспитателя, а по факту была преподавателем изобразительной деятельности, и проводила  в изостудии детского сада занятия по аппликации, лепке и ручному труду для всех детей ДОУ начиная со среднего дошкольного возраста! Хорошее было время. Посмотреть конспект "Птица счастья" можно по ссылке

Базарова Надежда Алексеевна

Консультация для родителей в форме видео мастер-класса по теме "Веселая артикуляционная гимнастика".

 Учитель-логопед Базарова Надежда Алексеевна подготовила консультацию для родителей в форме видео мастер-класса по теме "Веселая артикуляционная гимнастика".

Наша речь непосредственно связана с движениями артикуляционного аппарата. За красивую, четкую речь отвечает подвижность и точность движений органов речи. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических. Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, небо, а также достаточно сильная направленная воздушная струя. 

Существует множество артикуляционных упражнений: общих и специальных для разных групп звуков, статических и динамических, активных и пассивных. Описание их выполнения легко найти на просторах интернета. Задача мастер-класса показать, как организовать речевую гимнастику в игровой форме,  используя доступные средства, превратив ее в увлекательное развивающее домашнее занятие.

Материал адресован родителям детей дошкольного возраста.

 

Развивающая предметно-пространственная среда логопедического кабинета

Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством, материалами, оборудованием и инвентарем, для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

Коррекционно-развивающая среда в отличие от предметно - развивающей решает основную задачу коррекционной помощи и организацию условий для исправления и преодоления, адаптации детей с отклонениями в развитии.

Результаты логопедической работы зависят от многих факторов, но немаловажным моментом успешной коррекции речевых нарушений является создание оптимальной коррекционно-развивающей среды в логопедическом кабинете дошкольного учреждения.

Посмотрите как можно задействовать свободное  пространство стены и превратить его в обучающее пособие.

Вот такой Буквоград появился у ребят в группе. Алфавит центрального дома съемный и позволяет использовать его на занятиях. Окошки - это кармашки.  Можно купить готовые самоклеящиеся файлы-кармашки, а можно сделать их самим из плотных прозрачных папок-уголков для документов и двустороннего скотча.

Городок заселяется буквами-жителями полностью  к выпуску ребят из детского сада. 

Беседа с детьми "Наши мамы"

 В представленном видео показан пример  неформальной   беседы с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет) логопедической группы. Логопед организовал беседу в форме диалога с персонажем . Дети мгновенно включаются в игру и общаются не с логопедом, а с Пиратом. Отвечают на его вопросы, спрашивают и рассказывают по собственной инициативе.

Цель беседы - создание условий для активизации речевой активности детей, желания высказаться. Побуждение к подбору прилагательных и глаголов по лексической теме "Наши мамы". Воспитание уважительного отношения и любви к близким и родным людям (маме).

Конкурс "Необычное в обычном". Авторская сцена. Сочиняем и читаем. Необычные жуки.

.

 .

Новое образование.

 На кануне Дня дошкольного работника хочу разместить здесь выдержки из концепции нового образования. Эта стратегия описана в Докладе "Будущее образования: глобальная повестка" еще в 2013 году. А проект "Образование - 2030" написанный в 2018 уже реализуется Сбербанком. Введение ФГОСов было лишь первым этапом в процессе глобализации образования и подчинения его обслуживанию элит. Но, если сейчас мы наблюдаем хоть какую-то  игру в защиту слабых членов общества (отказ от специализированных садов и школ и внедрение особенных детей в общеобразовательные условия под эгидой гуманизма), то теперь проблемы этой категории граждан  не упоминаются вовсе. Обозначаются только так называемые "лишние люди", которые будут вовлечены в бесконечные игры, дабы не мешались  процессу реализации нового образования "нормальных"и эффективных людей-роботов. Я уже давно понимаю, что эти игры в "Собери портфолио", "Стимулирующие баллы", "Перепиши сто раз и переделай снова" для нас придумали чтобы перевести нашу опасную для них кипучую энергию в "белкино колесо".

Эти планы будущего образования можно найти и почитать в интернете. Привожу выдержки по дошкольникам и младшим школьникам. 

  

Александру Сергеевичу Пушкину 222

 Сегодня 222 года со дня рождения великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина . Имя его неразрывно связано с Россией, с русской литературой, русским языком. И это не случайно. Считается, что после Пушкина  русская литература стала такой, какой мы видим современную классику. Да и язык, на котором мы разговариваем сегодня, наследие Александра Сергеевича. 

Русский писатель Иван Сергеевич Тургенев говорил: "Пушкин дал окончательную обработку нашему языку, который теперь по своему богатству, силе, логике и красоте формы признается даже иностранными филологами едва ли не первым”.

Именно поэтому День русского языка в России празднуют 6 июня - в день рождения Александра Сергеевича. А мы с воспитанниками и их родителями традиционно пробуем себя в литературном творчестве. В это раз решили сочинять стихотворные загадки. Акция "Мы - писатели"завершилась созданием  Сборника  загадок о насекомых. 

В сборник вошли загадки, которые родились   в результате совместного творчества детей старшей логопедической группы №8 детского сада № 22 «Ладушки» и их родителей. 

Роль художественной литературы в развитии дошкольника неоспорима. Благодаря поэзии, обогащается образная речь, развивается поэтический слух, этические и нравственные понятия. С раннего детства закладывается любовь к художественному слову. Поэзия многогранна, расширяет представление детей об окружающем, развивает умение тонко чувствовать художественную форму, мелодику родного языка. А самостоятельное сочинительство вызывают у детей эмоциональный отклик.
       Читайте детям стихи и сочиняйте сами! 

60 лет со дня первого полета в космос.

 

Стихи о космосе для дошкольников.

Не так легко найти для дошкольника небольшое стихотворение о космосе. Я решила сочинить стих ко Дню космонавтики для разучивания с детьми. Стих получился лаконичный, шуточный, доступный для понимания и достаточно актуальный. Если раньше много писали о Луне, то теперь заговорили о Марсе. Это связано с недавней посадкой на Марс аппарата NASA «Персеверанс». Если вам понравился стих - берите его на вооружение. Конкурсы чтецов к 12 апреля не за горами. 

Я на Марсе. Стихи о Марсе

Мечты о Марсе.

Я на Марсе буду первым! 

Я в ракете полечу.

На Луне еще я не был,

Только я на Марс хочу.

Пусть построят мне ракету. 

Прямо в космос от Земли 

Мы на красную планету 

Вместе с мамой полетим. 

Чтобы дома не скучала 

Я возьму её с собой. 

Будем делать марсианам 

Бутерброды с колбасой.

       Надежда Базарова

Роль матери в воспитании дошкольника.

 Консультация для родителей.

Каждый год в последнее воскресенье ноября в нашей стране отмечается День матери. Цель  это праздника — поддержать традиции бережного отношения к женщине, закрепить семейные устои, особо отметить значение в нашей жизни главного человека — матери.

Давайте поговорим  о том, как мать может повлиять на становление личности своего ребенка. 

Каждая мать, даже не имея педагогического образования, испокон веков являлась и является первым воспитателем своего ребенка. Каждая мама имеет свой идеальный образ ребенка, которого она хочет воспитать, вырастить и увидеть в будущем. Но  конечно все мамы едины в одном: они хотят видеть своих детей счастливыми, любимыми и успешными,  чтобы они пользовались  уважением у окружающих.

  Но так ли легко воспитать ребенка, как это кажется на первый взгляд?

  Просто любить ребенка - этого мало.

Если обратиться к народной мудрости, которая выкристаллизовалась, пройдя через столетия в пословицах и поговорках, можно заметить, что древние говорили о важности воспитания детей с рождения.

·        Умел дитя родить, умей и научить.

·        Детям не порча игрушка, а порча худая прислужка.

·        Детушек воспитать – не курочек пересчитать.

·        Народила, да не научила (говорили с осуждением).

·        Не учила сына, когда кормила, а тебя кормить станет, так не научишь.

·        Не учили, когда поперек лавки ложился; а во всю вытянулся, так не научишь.

·        Не тот отец, мать, кто родил, а тот, кто вспоил, вскормил да добру научил.

Открытка для мамы.
Маша Будкина 5 лет. 

Особо отмечалась значимость матери для ребенка:

·        Птица радуется весне, а младенец матери.

·        У кого есть матка, у того голова гладка.

·        Отцов много, а мать одна.

·        Пчелки без матки – пропащие детки.

·        Нет такого дружка, как родная матушка.

·        При солнце тепло, а при матери добро.

Давно замечено и доказано учеными (психологами и педагогами) что между матерью и ребенком с рождения складывается особый вид привязанности, которая продолжается всю жизнь. Способность матери чувствовать и отзываться на любые сигналы ребенка, будь то  взгляд, улыбка, плач, лепет научно подтверждена.  Мать поражает своей прозорливостью по отношению к своему ребенку. Особая невидимая «пуповина» продолжает связывать их на чувственном и эмоциональном уровне.

Но эта привязанность может быть как здоровой, способствующей развитию ребенка, так  и негативной, удерживающей взросление ребенка, мешающей  становлению самостоятельной личность.

Как сделать эту привязанность здоровой, а не разрушительной? Вот несколько рекомендаций:

-       создавайте условия для развития своего «Я» ребенка, предоставляйте ему свободу выбора (игрушек, действий, друзей);

-       уважайте проявление своего мнения малыша, любое проявление самостоятельности и независимости;

-       будьте осознанно внимательны к ребенку, ведь общение с ребенком, ласка и теплые слова формируют в ребенке привычку к общению и открытости по отношению в будущем к вам и к окружающим;

-       поддерживайте интерес ребенка в освоении окружающего мира;

-       позволяйте ребенку проявлять больше личностной активности, инициативы;

-       бережное, доброжелательное, уважительное отношение к малышу укрепляет его положительное самоощущение, чувство собственного «Я».

Не забывайте, что с самого рождения малыш учится от матери устанавливать личные границы и дистанцию в отношениях,  учится способности к близости, общению. Именно мать показывает, как справляться с неудачами и тревогами, несбывшимися ожиданиями, утратами и горем. Мать – это тот человек, который определяет качество эмоциональной составляющей личности или, другими словами, той части души, которая отвечает за успех в любви и работе.

 Опыт положительного взаимодействия между матерью и ребенком особенно отражается в будущем на способности:
-доверять,
-любить,
-принимать любовь.

 Правильное воспитание помогает выстроить взаимоотношения с ребенком на основе сотрудничества и полностью исключает цель «подстроить ребенка под себя», не считаясь с его потребностями и желаниями.

Помните простое правило:  все, что вы ожидаете от родных и близких по отношению к себе давайте своему ребенку. Это эмоциональная поддержка;  теплота,  мягкость,  нежность в отношениях; подбадривание и похвала и тому подобное.

    Мать особо ответственна за формирование чувства доверия в ребенке к себе, к другим людям, к окружающему миру в целом.  Здоровая привязанность к матери, заложенная в раннем детстве, влияет на поведение ребенка в будущем.

Поговорим о роли матери в жизни сына. Мать вкладывает в мальчика свое понимание жизни, понимание отношений между мужчинами и женщинами. Мужчина подсознательно ищет себе жену, схожую с матерью. Как будущий муж будет относиться к  своей жене, как будет выражать свою любовь – все это является отражением любви матери и сына.

Ну а  роль матери в становлении жизни дочери как жены и матери описана во многих трудах психологов.

Каждая мать должна помнить, что однажды ее дочь будет следовать ее примеру, а не ее советам. От того, как протекали отношения с мамой в самом раннем детстве, зависит то, как человек будет относиться к миру.

Для девочки образ мамы, приобретенный в младенчестве - это еще и образ себя как женщины, как матери, бессознательно заложенный в память и автоматически воплощаемый в жизненном сценарии.

От мамы зависит и восприятие папы, а в последующем и восприятие всех лиц мужского пола. Можно сказать, что именно мама дает первое разрешение на любовь к первому мужчине - папе. Именно дочерям матери больше всего транслируют свои взгляды на жизнь, исходя, иногда из личного опыта, совсем не подходящего для дочери. Именно дочери чаще всего выбирают мамину модель поведения с мужчинами. Стоит задуматься об этом и уже сейчас возможно что-то поменять в своих отношениях с мужем.

Залог успеха в формировании характера сына или дочки - доброжелательные отношения в семье между родителями. Тремя китами семейного счастья должны быть любовь, взаимопонимание и доверие. Если возникают какие-то конфликты, решайте их без ребенка, не впутывайте его в семейные проблемы, не ставьте перед ситуацией выбора. После этого в вашей семье будут мир и покой, а дети вас будут любить и уважать.

Дети со здоровым чувством привязанности в раннем детстве проявляют
общительность, сообразительность, изобретательность в играх.
В подростковом возрасте таким детям присущи такие черты:
- лидерство;
-инициативность;
-отзывчивость;
-сочувствие;
-самостоятельность;
-популярность среди сверстников (что очень важно для подростка).

Разве не такого мы желаем своим детям?

Материнская любовь – беззаветная, нежная, самоотверженная. Это величайший дар каждому из нас. Дар, которым природа наделила каждую женщину — любить своего ребенка.

День Матери.

Еще в преддверии празднования Дня Матери воспитанники и педагоги детского сада № 22 "Ладушки" города Балаково проделали огромную работу. Разучили стихи, танцы и песни; изготовили открытки и нарисовали портреты для мам. Запись концерта можно посмотреть на сайте детского сада, а в процессе подготовки к нему было организовано интервью. Учитель-логопед Надежда Алексеевна Базарова узнала у ребят, как они готовятся к празднику, что хотят пожелать мамам и заставила задуматься о том, как можно выражать свою любовь к маме не только в праздники, но и в каждый будний день. Умению проявлять уважение к взрослым, любовь к близким тоже нужно учить.

Воспитывать в дошкольниках эмоциональную отзывчивость, уважение и любовь к матери очень важно!

Консультация для родителей.

Вводная консультация для родителей детей зачисленных в  логопедическую группу детского сада.

Каждый из вас, уважаемые родители, безусловно, мечтает о лучшей участи для своего ребёнка, и конечно, в меру своих душевных сил и материальных возможностей, вкладывает всё в развитие своего малыша.

На сегодняшний день у вас появилась великолепная возможность, так как наш детский сад открыл дополнительную логопедическую группу.

Что это значит?  А это значит, что теперь вы можете рассчитывать на получение услуг специалиста – учителя-логопеда в специализированных условиях, то есть в специальной коррекционной группе.

Совершенно бесплатно, не переводя ребёнка в другое учреждение можно помочь своему малышу исправить речевые дефекты.

Это не только коррекция нарушенного произношение звуков (на что в первую очередь обращают внимание родители), но и работа над грамматическим строем речи, расширением словаря, развитием речевого дыхания, фонематического слуха, связной речи (это умение составлять рассказы, навыки монологической и диалогической речи) и многое другое.

Что же такое ОНР?

Ребенок не рождается со сложившейся речью. Постепенно, шаг за шагом, он учится правильно и четко произносить звуки, связывать между собой слова, строить предложения, ясно и последовательно излагать свои мысли. К 5 годам у ребенка должна сложиться вся система языка.

Но, к сожалению, иногда речевое развитие происходит с опозданием или с индивидуальными особенностями.

Общее недоразвитие речи (ОНР) – это системное нарушение, при котором нарушено формирование всех компонентов речевой системы, то есть звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики) при нормальном слухе и нормальном интеллекте.

Логопедическая группа - это такая группа, в которой ребёнок получает коррекционную логопедическую помощь с момента прихода в детский сад.

 В течение всего пребывания реализуется  адаптированная программа, благодаря которой вся воспитательно-образовательная работа выстраивается вокруг развития и коррекции речи. Занятия, игра и режимные моменты- всё подчинено процессу развития и коррекции речи. Логопедический компонент сопровождает работу всех специалистов, пронизывает всю деятельность ребёнка во время пребывания в детском саду.

Что делает Логопед?

Логопедом проводится специализированная работа по следующим направлениям:

- формирование правильного звукопроизношения;

- развитие движений органов речи (губ, языка);

- совершенствование фонематических процессов, то есть умения различать на слух звуки речи и слова схожие по звучанию и артикуляции;

- совершенствование грамматического строя речи (согласование слов в предложении, правильное словоизменение);

- обогащение, активизация словарного запаса речи;

- развитие связной речи, которое подразумевает умение составлять рассказы (описательные, творческие, из личного опыта), пересказывать тексты;

- совершенствование просодической стороны речи, это выработка дикции, выразительности речи, правильного дыхания, работа над правильным ударением, темпом речи;

- развитие мелкой моторики рук, то есть движений пальчиков (учеными доказано, что развитие мелких движений пальчиков взаимосвязано с развитием речевых зон головного мозга); подготовка руки к письму.

Работа логопеда в коррекционной группе начинается с развития у детей внимания, зрительного и слухового восприятия, памяти и мышления, так как это необходимая база для развития всех сторон речи.

Основными формами работы учителя-логопеда в логопедической группе с детьми являются индивидуальные и подгрупповые занятия.

На индивидуальных занятиях корректируются звуки.

На подгрупповых занятиях происходит объединение детей по схожести нарушения, но только на этапе автоматизации поставленных звуков.

На фронтальных занятиях Логопед обучает звуковому анализу слова, знакомит с понятиями «звук», «буква», «слог», дает первоначальные навыки чтения.

Все педагоги работают над развитием и обогащением словарного запаса, следят за грамматическим строем речи, помогают сформировать связную речь, умение свободно пользоваться всеми средствами выразительности. 

Наполняемость группы ограничена (12 человек). В связи с этим есть возможность максимально уделить внимание каждому ребенку. Именно поэтому у выпускников логопедических групп нередко шире словарный запас, лучше сформированы графические навыки, они без запинки умеют делать звукобуквенный анализ, рассказывать по картинкам, анализировать и обобщать.

Срок пребывания в данной группе составляет 2 года, включая старший и подготовительный к школе возраст.

Самый благоприятный период для преодоления нарушений речи – это дошкольный возраст. Важно не упустить его! Помните, что по мере взросления привычка говорить неправильно у ребенка закрепляется и хуже поддается коррекции.

Еще раз о плюсах:

- коррекция звукопроизношения;

- формирование грамотной, выразительной речи;

- обучение чтению (с III периода старшей группы) ;

- развитие мелкой моторики рук, подготовка руки к письму в школе;

- усиленная подготовка к школе за счет дополнительных занятий по развитию речи, чтению и письму, графике;

- индивидуальный подход к ребенку;

- совершенствование психических процессов восприятия, внимания, памяти, воображения и мышления.

 

Правильная, красивая, связная речь – это залог успешного обучения                  вашего ребёнка в школе!