Александру Сергеевичу Пушкину 222

 Сегодня 222 года со дня рождения великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина . Имя его неразрывно связано с Россией, с русской литературой, русским языком. И это не случайно. Считается, что после Пушкина  русская литература стала такой, какой мы видим современную классику. Да и язык, на котором мы разговариваем сегодня, наследие Александра Сергеевича. 

Русский писатель Иван Сергеевич Тургенев говорил: "Пушкин дал окончательную обработку нашему языку, который теперь по своему богатству, силе, логике и красоте формы признается даже иностранными филологами едва ли не первым”.

Именно поэтому День русского языка в России празднуют 6 июня - в день рождения Александра Сергеевича. А мы с воспитанниками и их родителями традиционно пробуем себя в литературном творчестве. В это раз решили сочинять стихотворные загадки. Акция "Мы - писатели"завершилась созданием  Сборника  загадок о насекомых. 

В сборник вошли загадки, которые родились   в результате совместного творчества детей старшей логопедической группы №8 детского сада № 22 «Ладушки» и их родителей. 

Роль художественной литературы в развитии дошкольника неоспорима. Благодаря поэзии, обогащается образная речь, развивается поэтический слух, этические и нравственные понятия. С раннего детства закладывается любовь к художественному слову. Поэзия многогранна, расширяет представление детей об окружающем, развивает умение тонко чувствовать художественную форму, мелодику родного языка. А самостоятельное сочинительство вызывают у детей эмоциональный отклик.
       Читайте детям стихи и сочиняйте сами! 

60 лет со дня первого полета в космос.

 

Стихи о космосе для дошкольников.

Не так легко найти для дошкольника небольшое стихотворение о космосе. Я решила сочинить стих ко Дню космонавтики для разучивания с детьми. Стих получился лаконичный, шуточный, доступный для понимания и достаточно актуальный. Если раньше много писали о Луне, то теперь заговорили о Марсе. Это связано с недавней посадкой на Марс аппарата NASA «Персеверанс». Если вам понравился стих - берите его на вооружение. Конкурсы чтецов к 12 апреля не за горами. 

Я на Марсе. Стихи о Марсе

Мечты о Марсе.

Я на Марсе буду первым! 

Я в ракете полечу.

На Луне еще я не был,

Только я на Марс хочу.

Пусть построят мне ракету. 

Прямо в космос от Земли 

Мы на красную планету 

Вместе с мамой полетим. 

Чтобы дома не скучала 

Я возьму её с собой. 

Будем делать марсианам 

Бутерброды с колбасой.

       Надежда Базарова

Роль матери в воспитании дошкольника.

 Консультация для родителей.

Каждый год в последнее воскресенье ноября в нашей стране отмечается День матери. Цель  это праздника — поддержать традиции бережного отношения к женщине, закрепить семейные устои, особо отметить значение в нашей жизни главного человека — матери.

Давайте поговорим  о том, как мать может повлиять на становление личности своего ребенка. 

Каждая мать, даже не имея педагогического образования, испокон веков являлась и является первым воспитателем своего ребенка. Каждая мама имеет свой идеальный образ ребенка, которого она хочет воспитать, вырастить и увидеть в будущем. Но  конечно все мамы едины в одном: они хотят видеть своих детей счастливыми, любимыми и успешными,  чтобы они пользовались  уважением у окружающих.

  Но так ли легко воспитать ребенка, как это кажется на первый взгляд?

  Просто любить ребенка - этого мало.

Если обратиться к народной мудрости, которая выкристаллизовалась, пройдя через столетия в пословицах и поговорках, можно заметить, что древние говорили о важности воспитания детей с рождения.

·        Умел дитя родить, умей и научить.

·        Детям не порча игрушка, а порча худая прислужка.

·        Детушек воспитать – не курочек пересчитать.

·        Народила, да не научила (говорили с осуждением).

·        Не учила сына, когда кормила, а тебя кормить станет, так не научишь.

·        Не учили, когда поперек лавки ложился; а во всю вытянулся, так не научишь.

·        Не тот отец, мать, кто родил, а тот, кто вспоил, вскормил да добру научил.

Открытка для мамы.
Маша Будкина 5 лет. 

Особо отмечалась значимость матери для ребенка:

·        Птица радуется весне, а младенец матери.

·        У кого есть матка, у того голова гладка.

·        Отцов много, а мать одна.

·        Пчелки без матки – пропащие детки.

·        Нет такого дружка, как родная матушка.

·        При солнце тепло, а при матери добро.

Давно замечено и доказано учеными (психологами и педагогами) что между матерью и ребенком с рождения складывается особый вид привязанности, которая продолжается всю жизнь. Способность матери чувствовать и отзываться на любые сигналы ребенка, будь то  взгляд, улыбка, плач, лепет научно подтверждена.  Мать поражает своей прозорливостью по отношению к своему ребенку. Особая невидимая «пуповина» продолжает связывать их на чувственном и эмоциональном уровне.

Но эта привязанность может быть как здоровой, способствующей развитию ребенка, так  и негативной, удерживающей взросление ребенка, мешающей  становлению самостоятельной личность.

Как сделать эту привязанность здоровой, а не разрушительной? Вот несколько рекомендаций:

-       создавайте условия для развития своего «Я» ребенка, предоставляйте ему свободу выбора (игрушек, действий, друзей);

-       уважайте проявление своего мнения малыша, любое проявление самостоятельности и независимости;

-       будьте осознанно внимательны к ребенку, ведь общение с ребенком, ласка и теплые слова формируют в ребенке привычку к общению и открытости по отношению в будущем к вам и к окружающим;

-       поддерживайте интерес ребенка в освоении окружающего мира;

-       позволяйте ребенку проявлять больше личностной активности, инициативы;

-       бережное, доброжелательное, уважительное отношение к малышу укрепляет его положительное самоощущение, чувство собственного «Я».

Не забывайте, что с самого рождения малыш учится от матери устанавливать личные границы и дистанцию в отношениях,  учится способности к близости, общению. Именно мать показывает, как справляться с неудачами и тревогами, несбывшимися ожиданиями, утратами и горем. Мать – это тот человек, который определяет качество эмоциональной составляющей личности или, другими словами, той части души, которая отвечает за успех в любви и работе.

 Опыт положительного взаимодействия между матерью и ребенком особенно отражается в будущем на способности:
-доверять,
-любить,
-принимать любовь.

 Правильное воспитание помогает выстроить взаимоотношения с ребенком на основе сотрудничества и полностью исключает цель «подстроить ребенка под себя», не считаясь с его потребностями и желаниями.

Помните простое правило:  все, что вы ожидаете от родных и близких по отношению к себе давайте своему ребенку. Это эмоциональная поддержка;  теплота,  мягкость,  нежность в отношениях; подбадривание и похвала и тому подобное.

    Мать особо ответственна за формирование чувства доверия в ребенке к себе, к другим людям, к окружающему миру в целом.  Здоровая привязанность к матери, заложенная в раннем детстве, влияет на поведение ребенка в будущем.

Поговорим о роли матери в жизни сына. Мать вкладывает в мальчика свое понимание жизни, понимание отношений между мужчинами и женщинами. Мужчина подсознательно ищет себе жену, схожую с матерью. Как будущий муж будет относиться к  своей жене, как будет выражать свою любовь – все это является отражением любви матери и сына.

Ну а  роль матери в становлении жизни дочери как жены и матери описана во многих трудах психологов.

Каждая мать должна помнить, что однажды ее дочь будет следовать ее примеру, а не ее советам. От того, как протекали отношения с мамой в самом раннем детстве, зависит то, как человек будет относиться к миру.

Для девочки образ мамы, приобретенный в младенчестве - это еще и образ себя как женщины, как матери, бессознательно заложенный в память и автоматически воплощаемый в жизненном сценарии.

От мамы зависит и восприятие папы, а в последующем и восприятие всех лиц мужского пола. Можно сказать, что именно мама дает первое разрешение на любовь к первому мужчине - папе. Именно дочерям матери больше всего транслируют свои взгляды на жизнь, исходя, иногда из личного опыта, совсем не подходящего для дочери. Именно дочери чаще всего выбирают мамину модель поведения с мужчинами. Стоит задуматься об этом и уже сейчас возможно что-то поменять в своих отношениях с мужем.

Залог успеха в формировании характера сына или дочки - доброжелательные отношения в семье между родителями. Тремя китами семейного счастья должны быть любовь, взаимопонимание и доверие. Если возникают какие-то конфликты, решайте их без ребенка, не впутывайте его в семейные проблемы, не ставьте перед ситуацией выбора. После этого в вашей семье будут мир и покой, а дети вас будут любить и уважать.

Дети со здоровым чувством привязанности в раннем детстве проявляют
общительность, сообразительность, изобретательность в играх.
В подростковом возрасте таким детям присущи такие черты:
- лидерство;
-инициативность;
-отзывчивость;
-сочувствие;
-самостоятельность;
-популярность среди сверстников (что очень важно для подростка).

Разве не такого мы желаем своим детям?

Материнская любовь – беззаветная, нежная, самоотверженная. Это величайший дар каждому из нас. Дар, которым природа наделила каждую женщину — любить своего ребенка.

День Матери.

Еще в преддверии празднования Дня Матери воспитанники и педагоги детского сада № 22 "Ладушки" города Балаково проделали огромную работу. Разучили стихи, танцы и песни; изготовили открытки и нарисовали портреты для мам. Запись концерта можно посмотреть на сайте детского сада, а в процессе подготовки к нему было организовано интервью. Учитель-логопед Надежда Алексеевна Базарова узнала у ребят, как они готовятся к празднику, что хотят пожелать мамам и заставила задуматься о том, как можно выражать свою любовь к маме не только в праздники, но и в каждый будний день. Умению проявлять уважение к взрослым, любовь к близким тоже нужно учить.

Воспитывать в дошкольниках эмоциональную отзывчивость, уважение и любовь к матери очень важно!

Консультация для родителей.

Вводная консультация для родителей детей зачисленных в  логопедическую группу детского сада.

Каждый из вас, уважаемые родители, безусловно, мечтает о лучшей участи для своего ребёнка, и конечно, в меру своих душевных сил и материальных возможностей, вкладывает всё в развитие своего малыша.

На сегодняшний день у вас появилась великолепная возможность, так как наш детский сад открыл дополнительную логопедическую группу.

Что это значит?  А это значит, что теперь вы можете рассчитывать на получение услуг специалиста – учителя-логопеда в специализированных условиях, то есть в специальной коррекционной группе.

Совершенно бесплатно, не переводя ребёнка в другое учреждение можно помочь своему малышу исправить речевые дефекты.

Это не только коррекция нарушенного произношение звуков (на что в первую очередь обращают внимание родители), но и работа над грамматическим строем речи, расширением словаря, развитием речевого дыхания, фонематического слуха, связной речи (это умение составлять рассказы, навыки монологической и диалогической речи) и многое другое.

Что же такое ОНР?

Ребенок не рождается со сложившейся речью. Постепенно, шаг за шагом, он учится правильно и четко произносить звуки, связывать между собой слова, строить предложения, ясно и последовательно излагать свои мысли. К 5 годам у ребенка должна сложиться вся система языка.

Но, к сожалению, иногда речевое развитие происходит с опозданием или с индивидуальными особенностями.

Общее недоразвитие речи (ОНР) – это системное нарушение, при котором нарушено формирование всех компонентов речевой системы, то есть звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики) при нормальном слухе и нормальном интеллекте.

Логопедическая группа - это такая группа, в которой ребёнок получает коррекционную логопедическую помощь с момента прихода в детский сад.

 В течение всего пребывания реализуется  адаптированная программа, благодаря которой вся воспитательно-образовательная работа выстраивается вокруг развития и коррекции речи. Занятия, игра и режимные моменты- всё подчинено процессу развития и коррекции речи. Логопедический компонент сопровождает работу всех специалистов, пронизывает всю деятельность ребёнка во время пребывания в детском саду.

Что делает Логопед?

Логопедом проводится специализированная работа по следующим направлениям:

- формирование правильного звукопроизношения;

- развитие движений органов речи (губ, языка);

- совершенствование фонематических процессов, то есть умения различать на слух звуки речи и слова схожие по звучанию и артикуляции;

- совершенствование грамматического строя речи (согласование слов в предложении, правильное словоизменение);

- обогащение, активизация словарного запаса речи;

- развитие связной речи, которое подразумевает умение составлять рассказы (описательные, творческие, из личного опыта), пересказывать тексты;

- совершенствование просодической стороны речи, это выработка дикции, выразительности речи, правильного дыхания, работа над правильным ударением, темпом речи;

- развитие мелкой моторики рук, то есть движений пальчиков (учеными доказано, что развитие мелких движений пальчиков взаимосвязано с развитием речевых зон головного мозга); подготовка руки к письму.

Работа логопеда в коррекционной группе начинается с развития у детей внимания, зрительного и слухового восприятия, памяти и мышления, так как это необходимая база для развития всех сторон речи.

Основными формами работы учителя-логопеда в логопедической группе с детьми являются индивидуальные и подгрупповые занятия.

На индивидуальных занятиях корректируются звуки.

На подгрупповых занятиях происходит объединение детей по схожести нарушения, но только на этапе автоматизации поставленных звуков.

На фронтальных занятиях Логопед обучает звуковому анализу слова, знакомит с понятиями «звук», «буква», «слог», дает первоначальные навыки чтения.

Все педагоги работают над развитием и обогащением словарного запаса, следят за грамматическим строем речи, помогают сформировать связную речь, умение свободно пользоваться всеми средствами выразительности. 

Наполняемость группы ограничена (12 человек). В связи с этим есть возможность максимально уделить внимание каждому ребенку. Именно поэтому у выпускников логопедических групп нередко шире словарный запас, лучше сформированы графические навыки, они без запинки умеют делать звукобуквенный анализ, рассказывать по картинкам, анализировать и обобщать.

Срок пребывания в данной группе составляет 2 года, включая старший и подготовительный к школе возраст.

Самый благоприятный период для преодоления нарушений речи – это дошкольный возраст. Важно не упустить его! Помните, что по мере взросления привычка говорить неправильно у ребенка закрепляется и хуже поддается коррекции.

Еще раз о плюсах:

- коррекция звукопроизношения;

- формирование грамотной, выразительной речи;

- обучение чтению (с III периода старшей группы) ;

- развитие мелкой моторики рук, подготовка руки к письму в школе;

- усиленная подготовка к школе за счет дополнительных занятий по развитию речи, чтению и письму, графике;

- индивидуальный подход к ребенку;

- совершенствование психических процессов восприятия, внимания, памяти, воображения и мышления.

 

Правильная, красивая, связная речь – это залог успешного обучения                  вашего ребёнка в школе!

Нормативные документы в организации логопедической работы.

Министерство просвещения актуализировало инструкции по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья и оказанию им логопедической помощи.

Новое примерное положение о психолого-педагогическом консилиуме описывает форму взаимодействия руководящих и педагогических работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, с целью создания оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации обучающихся через психолого-педагогическое сопровождение.

Новое примерное положение об оказании логопедической помощи в образовательных организациях регламентирует работу с детьми, имеющими нарушения устной или письменной речи и трудности в освоении основных общеобразовательных программ (в том числе адаптированных).

Распоряжение № Р-93 от 9 сентября 2019 г. «Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации»

Распоряжение № Р-75 от 6 августа 2020 г. «Об утверждении примерного Положения об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность»

Международный день защиты детей.

   Международный день защиты детей отмечается ежегодно 1 июня, учреждён в ноябре 1949 года в Париже решением конгресса Международной демократической федерации женщин, впервые отмечался в 1950 году.

   День защиты детей проводится с целью привлечь внимание взрослых к соблюдению прав детей на свободу мнения, образования, защиты от насилия и права на жизнь. Родители, как и государство должны признавать и соблюдать права и свободы детей. Об этом говорится в Декларации прав ребенка, принятой ООН в 1959 году.

   На уровне международного права основным документом является Конвенция о правах ребенка, принятая ООН 20 ноября 1989 и ратифицированная СССР 13 июля 1990.

   Права детей в России защищает Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" от 24 июля 1998 года. Он устанавливает основные гарантии прав и законных интересов ребенка, предусмотренных Конституцией Российской Федерации. 

   Государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности.

Выдержки из Википедии