О блоге

Приветствую вас на страницах блога Надежды Базаровой! Для кого он? Для всех, кого волнуют вопросы развития и воспитания детей дошкольного возраста. Педагоги дошкольного образования и учителя-логопеды могут воспользоваться ресурсами сайта, поделиться своим мнением, открыть для себя полезные ссылки. Родители смогут найти материалы по развитию речи, профилактике нарушений в речевом развитии и элементы коррекционной работы для детей дошкольного возраста с речевыми недостатками. В блоге масса интересного: статьи различной тематики, фотографии, мастер-классы, новости детского сада "Ладушки" и многое другое. Желаю вам приятного и полезного времяпрепровождения!

среда, 30 декабря 2015 г.

С Новым годом, друзья!

Всех, всех, всех поздравляю с наступающим 2016 годом! Пусть  новый год будет счастливым. Стабильности и мирного неба над головой всем нам. И, пожалуйста, верьте в чудеса, ведь они действительно случаются!

вторник, 8 декабря 2015 г.

Инсценировка литературных произведений в работе логопеда.

Конспект НОД по развитию и коррекции речи
детей старшего дошкольного возраста
посещающих занятия логопеда

Инсценировка басни С. Михалкова «Слон-живописец»

(в рамках проекта, приуроченного Году литературы в России)

Цель. Автоматизация и дифференциация звуков [Л], [Р] в стихотворных текстах.
Задачи:
Развитие речи
·        Учить четко и правильно произносить слова текста басни в процессе театрализованной деятельности;
·        Развивать звуковую и интонационную культуры речи, фонематический слух.
·        Знакомить с книжной культурой, детской литературой на примере произведений С. Михалкова;
·        Расширение словаря детей словами «живописец», «вернисаж».

Задачи по дополнительным образовательным областям (интеграция):
Социально- коммуникативное развитие
·        усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
·        развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и 
сверстниками;
Познавательное развитие
·        развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
·        развитие воображения и творческой активности.
Художественно-эстетическое развитие
·        развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства;
·        стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
·      реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

Контингент: подгруппа детей старшего дошкольного возраста посещающих логопедический пункт, объединенные по сходному уровню динамики коррекции сонорных звуков [Л], [Р].

Материалы и оборудование: 
·      книга С. Михалкова «Басни» с иллюстрациями Е. Рачева
·        шапочки и маски персонажей басни (крота, тюленя, слона, крокодила, свиньи);
·        ширма;
·        картина- пейзаж и элементы дорисовок;
·        столик, телефон, кисть, палитра и др.

Предварительная работа. Знакомство с творчеством и биографией Сергея Михалкова. Чтение произведений автора, рассматривание иллюстраций, рисование, заучивание стихов, беседы по содержанию.
Коррекционная: постановка и автоматизация звуков [Л], [Р] на уровне слога, слова, текста.
Ход.
- Ребята, посмотрите какую интересную книгу я вам принесла. Это сборник басен писателя и поэта Сергея Михалкова. А что такое басня? (ответы детей). Какие басни мы с вами читали, какие знаете? (ответы детей).
-Сегодня я познакомлю вас с басней Сергея Михалкова «Слон-живописец».
(Чтение произведения).

Слон-живописец
Слон-живописец написал пейзаж,
Но раньше, чем послать его на вернисаж,
Он пригласил друзей взглянуть на полотно:
Что, если вдруг не удалось оно?
Вниманием гостей художник наш польщен!
Какую критику сейчас услышит он?
Не будет ли жесток звериный суд?
Низвергнут? Или вознесут?
Ценители пришли. Картину Слон открыл,
Кто дальше встал, кто подошел поближе.


"Ну, что же,- начал Крокодил,-
Пейзаж хорош! Но Нила я не вижу..."


"Что Нила нет, в том нет большой беды! -
Сказал Тюлень.- Но где снега? Где льды?"


"Позвольте!- удивился Крот.-
Есть кое-что важней, чем лед!
Забыл художник огород".


Хрю-хрю,- заметила Свинья,-
Картина удалась, друзья!
Но с точки зренья нас, Свиней,
Должны быть желуди на ней".


Все пожеланья принял Слон.
Опять за краски взялся он
И всем друзьям по мере сил
Слоновьей кистью угодил,
Изобразив снега, и лед,
И Нил, и дуб, и огород,
И даже мед!
(На случай, если вдруг Медведь
Придет картину посмотреть...)
Картина у Слона готова,
Друзей созвал художник снова.
Взглянули гости на пейзаж
И прошептали: "Ералаш!"


Мой друг! не будь таким слоном:
Советам следуй, но с умом!
На всех друзей не угодишь,
Себе же только навредишь.


- Понравилась вам басня, ребята? (Выслушиваем впечатления детей, разбираем непонятные слова, рассматриваем иллюстрации).

Педагог задает вопросы по содержанию произведения:
·        Назовите героев басни, кто из них главный герой?
·        Кем был слон? («живописец») Как по-другому можно его назвать? («художник», «пейзажист»)
·        Куда хотел послать слон свою картину? Назовите другим словом? («выставка»)
·        Зачем слон позвал своих друзей?
·        Что услышал живописец от друзей?
·        Что решил сделать слон?
·        Что из этого вышло?
·        Как вы думаете, в чем заключается ошибка слона?
·        Какой можно сделать вывод? Как об этом говорит автор?

-Послушайте басню еще раз.
 (Повторное чтение произведения).

-Ребята, предлагаю вам инсценировать басню, сыграть её по ролям.
-Кто помнит, что сказал Крокодил?
 (Ребенку, ответившему на вопрос, предлагается роль Крокодила. Аналогично распределяются остальные роли. Роль автора педагог берет на себя. Разыгрывание басни повторяется 2-3 раза, по желанию детей. Логопед следит за правильностью произношения поставленных звуков, интонационной выразительностью).

Подведение итогов:
- Ребята, понравилось вам быть актерами? Кто понравился в ролях? Какая речь должна быть у актера? Почему важно четко и правильно произносить все звуки речи, выразительно читать?
Чему мы научились у героев басни Сергея Михалкова? (ответы детей).


- Предлагаю вам записать инсценировку басни на видео и показать детям других групп. (Запись инсценировки).


Рабочий момент записи инсценировки.

Разработала и провела:
учитель-логопед
I квалификационной категории
Базарова Надежда Алексеевна


Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...