О блоге

Приветствую вас на страницах блога Надежды Базаровой! Для кого он? Для всех, кого волнуют вопросы развития и воспитания детей дошкольного возраста. Педагоги дошкольного образования и учителя-логопеды могут воспользоваться ресурсами сайта, поделиться своим мнением, открыть для себя полезные ссылки. Родители смогут найти материалы по развитию речи, профилактике нарушений в речевом развитии и элементы коррекционной работы для детей дошкольного возраста с речевыми недостатками. В блоге масса интересного: статьи различной тематики, фотографии, мастер-классы, новости детского сада "Ладушки" и многое другое. Желаю вам приятного и полезного времяпрепровождения!

понедельник, 28 ноября 2011 г.

Педагогический Олимп покорен!


С 5 сентября по 19 ноября 2011 года в Саратовской области прошел региональный конкурс методических разработок «Педагогический Олимп. Дошкольное образование», организованный кафедрой дошкольного и начального образования ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО». На конкурс было представлено более двухсот работ педагогов и руководителей дошкольных учреждений со всей Саратовской области. 19 ноября жюри подвело итоги. Награждение победителей и лауреатов состоялось 22 ноября 2011 года на IV региональном педагогическом совете «Моделирование образовательного процесса ДОУ в соответствии с ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы». В номинации «Педагог – педагогу» сотрудники нашего детского сада – Кассина Людмила Олеговна и Сальникова Светлана Викторовна стали лауреатами, а в номинации «Тропинками здоровья» 2 место заняла Плаксина Виктория Владимировна, инструктор по физической культуре. Поздравляем наших педагогов и желаем им дальнейших профессиональных успехов!

пятница, 25 ноября 2011 г.

С днем Матери!

Я свяжу тебе жизнь
Из пушистых мохеровых ниток.
Я свяжу тебе жизнь,
Не солгу ни единой петли.
Я свяжу тебе жизнь,
Где узором по полю молитвы –
Пожелания счастья
В лучах настоящей любви.
Я свяжу тебе жизнь
Из веселой меланжевой пряжи.
Я свяжу тебе жизнь
И потом от души подарю.
Где я нитки беру?
Никому никогда не признаюсь:
Чтоб связать тебе жизнь,
Я тайком распускаю свою.
Адольф Вильям Бугро************Валентина Беляева.

суббота, 22 октября 2011 г.

Тренажер на развитие слухового внимания у детей с ФФНР

Данный ресурс предназначен для тренировки слухового внимания у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим нарушением речи. На первом этапе исправления данного нарушения у детей развивают способность узнавать и различать неречевые звуки. Развитие слухового внимания к неречевым звукам содействует развитию способности вслушиваться в речь окружающих, то есть к различению речевых звуков. Именно недоразвитие фонематического восприятия часто является одной из причин неправильного звукопроизношения.
Тренажер учит ребенка вслушиваться и запоминать звуковую информацию полученную через органы слуха.

Методические рекомендации:

• Не следует давать ребенку сразу все задания. Целесообразнее использовать звуковой тренажер в начале каждого нового занятия подготовительного этапа. Одно задание рассчитано на 2-3 мин., но поможет заинтересовать ребенка, сосредоточить его внимание, подготовит органы слуха к коррекционному воздействию.

• Если возникают затруднения с определением звуков, подкрепите слуховое восприятие зрительным, показав общую картинку к звуковой подборке.

Задавайте ребенку наводящие вопросы и указания:

 Послушай внимательно и ответь, какие звуки ты узнал?
 Какие из картинок подходят к услышанным звукам?
 Какой звук ты услышал в первую очередь?
 Какой звук ты узнал первым?
 Изобрази услышанный звук.
 Посмотри на картинку и вспомни, какие звуки ты слышал?
 Послушай еще раз звуки, глядя на изображение.




четверг, 20 октября 2011 г.

Народный танец жив!

Традиции русского народа не забыты. Именно к такому выводу  приходишь, посетив «Фестиваль русских народных танцев», который прошел  19 октября в  детском саду № 6 «Тополек».  Музыкальные руководители дошкольных образовательных учреждений Балакова, Саратова, Вольска  и других городов представили на фестивале свой опыт работы и мастерство в постановке детского танца, как в очной форме, так и заочно (на видео). Яркость и красота народных костюмов соперничали с очарованием детской пляски. Особенно порадовали наши «Душки-подружки». Танец прошел на «Ура»!

А еще запомнились Барышни на чайниках расписанные под гжель из детского сада «Золотая рыбка».


 Хоровод "Во поле березка стояла"


 Танец "Шутка"


 Танец "Калинка - малинка"


В итоге, мероприятие, заявленное как семинар - практикум для  музыкальных руководителей, превратилось в настоящий праздник русской души для всех желающих. Спасибо организаторам и участникам фестиваля за русский танец!

воскресенье, 25 сентября 2011 г.

Нажми на кнопку - получишь результат.

Ура, ура! Я сама сделала баннер на свой блог. У меня получилось! Если вы администратор, то по желанию сможете добавить кнопку моего ресурса  на свой сайт. Вот код для вставки:

<a href="http://hope-ho.blogspot.com" target="_blank"><img src="http://3.bp.blogspot.com/-eHxquWvNxJ4/TnzTXuVuUYI/AAAAAAAAAnE/ozJ33V6dYHc/s1600/0_7ed73_57cd26c_S.jpg" border="0" alt="Учитель -логопед Надежда Базарова " width="150" height="45" /></a>

А выглядит она так :
Для тех, кто хочет сам сделать кнопку сайта или блога - обращайтесь, помогу.

вторник, 9 августа 2011 г.

Дисграфия.

Автор статьи Оксана Макерова. Задача статьи - помочь тем, чем можно помочь: дать представление о диагнозе, совет, познакомить с необычной точкой зрения. Читать статью

воскресенье, 29 мая 2011 г.

Причины заикания.

  • На каком внутреннем противоречии "произрастает" заикание.
  • Причины асинхронной работы речевых центров мозга.
  • "Врожденное" заикание в 3 года +/-1 год.
  •  Определение скрытого левшизма по ведущему глазу и диссонанс полушарий мозга как причина заикания в 6 лет +/-1 год после акцентуации руки.
  • Обязательный эксперимент для родителей.
  • Роль психологической травмы и испуга в возникновении заикания. 
  • Признаки заикания вследствие психотавмы.
Подробнее об этом и многом другом в ролике:

вторник, 17 мая 2011 г.

Волшебный цветик.

Предлагаю родителям  вместе с детьми изготовить Волшебный цветок. Делать его достаточно легко и весело.  Удивите  чудесным превращением  своих друзей и  близких!

Мастер-класс,  Вырезание, Моделирование, : Волшебный цветок Бумага, Картон 8 марта, Выпускной, День защиты детей, День матери. Фото 1

А как его сделать, узнайте пройдя по ссылке:  МАСТЕР-КЛАСС

суббота, 30 апреля 2011 г.

Обучение русскому языку – грамматический этап.


 Главы из статьи Натальи Геда.
Зачем мы изучаем грамматику русского языка?
В последние десять лет этот вопрос перестал быть риторическим и стал раздаваться все чаще. В самом деле, с массовым распространением компьютерной грамотности и текстовых редакторов необходимость знаний правил русской грамматики становится все менее очевидной. В самом деле, к чему выписывать прописи и зубрить правила, если, в конце концов, все равно набирать текст с клавиатуры? Не практичнее ли будет изучать методы набора и редактирования текста вместо графики и орфографии?
В минуты, когда к вам в голову приходят подобные мысли, важно не поддаться обаянию очевидности прагматического подхода и вспомнить, зачем нужно владеть нормативным языком.
Дело в том, что язык есть плоть и кровь мысли. Не владеть языком значит не владеть мыслью. В этом смысле человек, сознательно не овладевший грамматикой родного языка, никогда не сможет выражать свою мысль четко и последовательно. Отсутствие умений думать, формулировать мысли, произносить осмысленные речи, конструктивно спорить и содержательно возражать, которые так часто демонстрируют сейчас наши соотечественники, связано не с какими-то умственными расстройствами, - в первую очередь они вызваны неумением говорить, которое, в свою очередь, связано с элементарным незнанием основных фактов и правил русской грамматики. Во вторую и в третью очередь это «мыслительное невежество» еще связано с отсутствием познаний в области логики и риторики, но с незнания грамматики все начинается.
И, разумеется, целью изучения курса грамматики является вовсе не безошибочное знание десятков правил русской орфографии. Целью является овладение нормативным языком в его письменном и устном вариантах.
Выработка навыков устной речи на грамматическом этапе изучения грамматики.

С чего следует начать изучение грамматики? С овладения нормой устной речи. В первый год изучения грамматики ребенок, как Элиза Дулитл из «Пигмалиона» Б. Шоу, должен поставить перед собой цель стать «настоящей леди» (или джентльменом, соответственно).
Это достигается через:
внимание к фонетике русского языка и отработку произношения отдельных звуков, слов и целых предложений (отработка интонации);
- изучение и отработка в диалоге формул вежливого обращения к окружающим (старшим, младшим, равным) и правил культурного диалога с ними;
- аудирование нормативных образцов русской устной речи (пение песен из фильмов и мультфильмов, прослушивание аудиокниг, просмотр избранных кинофильмов);
- заучивание наизусть образцов нормативной русской речи (как поэтической, так и прозаической).
Разумеется, на этом этапе в жизни ребенка следует свести к минимуму влияние:
- телевизора;
- компьютера;
- «улицы»,
то есть всего того, что особенно часто приводит к заражению детей низкой и ненормативной лексикой. И очень важно, чтобы сами родители не подавали ребенку примера ненормативного словоупотребления, чтобы через них ребенок усваивал только нормативную, грамматически правильную и вежливую речь.
И напротив, надо всячески содействовать общению ребенка со взрослыми и другими детьми из среды, в которой пользование грамотной русской речью является нормой.
Эти меры, хотя и требуют специальных усилий, отнюдь не являются излишними – а на самом деле, без них реальное овладение нормативным русским языком в сегодняшних условиях попросту невозможно, потому что правильная устная речь является основой для правильной письменной речи. Без первого второго попросту не может быть. Если вы хотите, чтобы ребенок правильно писал – сперва он должен научиться правильно говорить. А дети в этот период учатся, прежде всего, через подражание – и важно, чтобы они находились среди «правильных» образцов.
ссылка на источник

пятница, 8 апреля 2011 г.

У ребенка проблемы с речью?

Некоторые дети имеют проблемы с речью. Основания их возникновения могут быть различными и поэтому очень важно определить причину задержки в речевом развитии. Вот некоторые способы, чтобы помочь определить причины мешающие ребенку говорить.

Определить, есть ли у ребенка проблемы с речью возможно уже с 2-х лет.
Важно, чтобы вы понаблюдали за ребенком и проанализировали результаты наблюдения, прежде чем принимать какие-то  меры. Ответьте на вопросы:  

1.  Ваш ребенок реагирует на окружающие его  звуки?
2.  Ваш ребенок понимает простые команды и инструкции без использования жестов?
Помните, что запас понимаемых ребенком слов (пассивный словарь) намного превышает словарь употребляемых им слов в самостоятельной речи (активный словарь). В возрасте двух лет дети уже способны понимать множество слов и простых команд.
3.  Если вы ответили положительно на первые два вопроса, чувствуете ли вы, что ребенок затрудняется в подборе слова или составлении предложения?
4.  Использует ли ребенок большое количество жестов, чтобы выразить себя?
5.  Ваш ребенок научился сидеть, стоять и ходить в соответствующем возрасте?
 Ответ на вопрос поможет вам понять, связана ли задержка речевого развития с общей задержкой в развитии.
6.  Очень важно, достаточно ли вы уделяете родительского внимания ребенку?
7.  Присутствует ли ребенок в процессе споров, скандалов родителей?
8.  Часто ли вы пытаетесь говорить, отвечать за ребенка?

После того, как вы проанализировали результаты наблюдения по названным выше пунктам, вы можете принять решение о необходимости консультации с логопедом. Но перед этим попробуйте исправить ситуацию сами.
 
Разговаривайте с ребенком.
Общайтесь со своим ребенком с помощью простых предложений обо всем, что происходит вокруг него. Если вы собираетесь на прогулку, обращайте внимание ребенка на все что его окружает. Говорите, например: "Какое большое дерево!" или "Теперь мы остановились, потому что свет стал красным".  Это всегда хорошая речевая практика. Чаще берите ребенка в интересные поездки, водите  в такие места, как зоопарк, цирк, пляж, парк. Они являются очень стимулирующими для развития речи. Не важно, если ребенок, по вашему мнению, еще не достиг того возраста, чтобы понять все то, что вы ему говорите. Важно то, что таким образом вы постепенно увеличиваете его словарный запас, знакомите с языком.
 
Первые слова.
Начните с коротких, легко произносимых слов, конкретных и практичных. Это имена существительные и глаголы, связанные с повседневной жизнью ребенка. Они, как правило, предпочтительнее, так как ребенок легко может их соотнести с конкретными предметами и действиями, которые ему хорошо знакомы. Затем можно приступить к более абстрактным словам.
 
Не спешите.
Когда вы общаетесь со своим ребенком, говорите в медленном темпе, используйте  паузы в соответствующие моменты.
 
Последовательность
В овладении ребенком правильной речью должна быть последовательность. Повторяйте речевые конструкции которым вы хотите обучить своего ребенка изо дня в день. 
Пример: хотите, чтобы ваш ребенок желал доброго утра каждый день, и спокойной ночи каждую ночь - возьмите в привычку самому говорить это ребенку.
 
Не говорите за ребенка.
Не лишайте ребенка возможности говорить самому и не позволяйте другим говорить за него, когда он пытается самостоятельно сформулировать фразу. Дайте малышу время, скажем несколько секунд, и если ему не удалось, только тогда помогите.
 
Хороший слушатель.
Обратите особое внимание на то, что дети очень быстро схватывают образцы речи взрослых, как правильной, так и не правильной. Поэтому, если вы хотите чтобы ваш ребенок подражал правильной речи - следите за своими высказываниями.
 
Читать вслух.
Читайте своему ребенок  как можно чаще хорошие книги по возрасту. В самом деле, возьмите себе в привычку читать хотя бы  по одной истории в день. Используйте книги с яркими иллюстрациями, они помогают  детскому восприятию прочитанного.
   
Детские стишки.
Научите ребенка чувствовать рифмы. Читайте чаще детские стихи и обыгрывайте их содержание когда это возможно. Придумывайте движения  соответствующие ритму стиха. Это позволит превратить  чтение или заучивание небольших стишков в большое удовольствие. Поощряйте ребенка повторять за вами, в то время как вы говорите рифмы.
 
Один язык.
Если вы двуязычная семья и если вы считаете, что ваш ребенок все еще испытывает трудности в овладении речью, стоит на время ограничиться в общении с ним на одном языке. Договоритесь, чтобы и другие члены семьи делали то же самое.
 
Выбор деятельности
Виды деятельности  наиболее подходящие  дошкольному возрасту должны быть творческими, продуктивными и подвижными. Помните, что основным видом деятельности ребенка-дошкольника является игра. Учите ребенка всему через игру!

Залог хорошего воспитания.
Обеспечьте  вашему ребенку удовлетворение физических потребностей, психологический и эмоциональный комфорт. Постарайтесь свести к минимуму потрясения семьи и эмоциональный стресс. Ребенок должен испытывать как можно больше положительных эмоций в течении дня.

Надежда Базарова.

пятница, 1 апреля 2011 г.

Космос глазами детей.

"Мы - дети Галактики..." - так поется в известной песне.
  Наши воспитанники совместно с родителями и воспитателями решили доказать это утверждение и приняли участие в творческих конкурсах разработанных преподавателями Ахмедовой Н.А. и Кассиной Л.О. Конкурс рисунка "Космическая фантазия", конкурс костюмов "Гости из будущего", конкурс макетов и поделок из бросового материала "Космодром" дали волю воображению всем участникам. Конкурсные работы были объединены и выставлены в музыкальном зале. Выставка продлится до 12 апреля, и все желающие смогут ее посетить.
        Так же, в рамках проекта "О космосе и космонавтах", учителем-логопедом был организован конкурс чтецов "Космическая поэзия". На суд зрителей были представлены стихи разных авторов на заявленную тематику.
        А 25 марта состоялся настоящий праздник с торжественным подведением итогов конкурсов, вручением призов, концертом и космической дискотекой! Зал украсили работы детей. Музыкальным руководителем Беловой Н.А. был подготовлен замечательный танец звездочек, исполненный девочками группы №10. Победительница конкурса чтецов Брякунова Настя(гр.№ 14)прочитала стихотворение о космосе, подготовленное ею под руководством учителя-логопеда Базаровой Н.А.



Дефиле космических костюмов вызвало бурю эмоций.


Репортаж об этом мероприятии показан по местному телевидению.
Если вам не удалось его посмотреть, пройдите по ссылке к фоторепортажу. ссылка


Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...