О блоге

Приветствую вас на страницах блога Надежды Базаровой! Для кого он? Для всех, кого волнуют вопросы развития и воспитания детей дошкольного возраста. Педагоги дошкольного образования и учителя-логопеды могут воспользоваться ресурсами сайта, поделиться своим мнением, открыть для себя полезные ссылки. Родители смогут найти материалы по развитию речи, профилактике нарушений в речевом развитии и элементы коррекционной работы для детей дошкольного возраста с речевыми недостатками. В блоге масса интересного: статьи различной тематики, фотографии, мастер-классы, новости детского сада "Ладушки" и многое другое. Желаю вам приятного и полезного времяпрепровождения!

пятница, 30 августа 2013 г.

С днем знаний, друзья!

Как любознательны дети.


Как любознательны дети,
всех засыпают вопросами.
Все интересно на свете,
ждут,
чтоб скорее стать взрослыми!

«Из чего сделаны звезды?
И почему: небо синее,
дом разделен на подъезды,
можно в один ходить линией»...

Взрослым порой это может,
ну просто стать испытанием.
Как ни старайся и все же
снова : «Откуда название?»

Следует очередное:
«Как, почему?» Эти знания,
их так волнуют...Покоя
нет. Ждут от нас понимания.

Данко.


пятница, 31 мая 2013 г.

Особенности работы учителя-логопеда на логопедическом пункте.

/Выступление на общем родительском собрании/
Основные задачи логопедического пункта

Основными задачами являются:
— своевременное выявление нарушений развития речи воспитанников;
— определение их уровня и характера;
— коррекция нарушений в развитии устной речи;
— пропаганда необходимых  знаний по логопедии среди педагогических работников

Паспорт логопедического пункта

Паспорт логопункта включает в себя описание условий, материально-техническое, документальное и методическое оснащение кабинета учителя-логопеда.
 1. Зона индивидуальной коррекции речи. Здесь располагаются большое зеркало с источником дополнительного освещения; песочные часы – 5 минут; ватные палочки; наборы для звукового анализа, подборки стихов, игры и материалы для развития речевого дыхания детей и др.
2. Зона методического, дидактического и игрового сопровождения. Представлена книжным шкафом и содержит следующие разделы:

  • материалы по обследованию речи детей;
  • методическая литература по коррекции звукопроизношения;
  • методическая литература по преодолению ФНР, ФФНР;
  • учебно-методическая литература по обучению грамоте;
  • пособия по дидактическому обеспечению коррекционного процесса (в коробках и конвертах);
  • занимательное игровое обеспечение логопедических занятий: настольные игры (лото, пазлы и т.п.) игрушки, карандаши др.;
  • оборудование, способствующее формированию речевого дыхания;
  • оборудование, способствующее развитию слухового внимания
  • оборудование, способствующее развитию мелкой моторики.

четверг, 9 мая 2013 г.

День Победы!

Ещё тогда нас не было на свете

Ещё тогда нас не было на свете,
Когда гремел салют из края в край.
Солдаты, подарили вы планете
Великий Май, победный Май!

Ещё тогда нас не было на свете,
Когда в военной буре огневой,
Судьбу решая будущих столетий,
Вы бой вели, священный бой!

Ещё тогда нас не было на свете,
Когда с Победой вы домой пришли.
Солдаты Мая, слава вам навеки
От всей земли, от всей земли!

Благодарим, солдаты, вас
За жизнь, за детство и весну,
За тишину,
За мирный дом,
За мир, в котором мы живём!


М. Владимов 


Вечная память людям, которые знают чего стоила эта победа!Как долго они к ней шли, сколько родных и близких потеряли на фронте, сколько работали для этого в тылу. Низкий поклон всем воинам-освободителям! Низкий поклон всем тем, кто и в тылу приближал победу наших войск!

Спасибо вам за Победу! 

суббота, 30 марта 2013 г.

От ФГТ к ФГОС дошкольного образования.

       23 ноября 2009 года приказом  № 665 Министерства образования и науки Российской Федерации были утверждены Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования . Три года попыток осмысления, принятия и внедрения данных ФГТ в практику работы , по моему личному мнению, не дали никаких положительных изменений. Многие педагоги так и не поняли, что хотели внести прогрессивно-полезного создатели требований в дошкольное образование благодаря структурным изменениям создания программ. 
      К аналогичному мнению пришла  часть  научных и общественных деятелей страны.  Ими было  написано коллективное письмо о необходимости внесения изменений и учета проявившихся негативных сторон ФГТ. 
        Свершилось! Благодаря общественному мнению профессионалов  дошкольного образования Министерством образования и науки Российской Федерации было принято решение о создании рабочей группы по подготовке проекта ФГОС дошкольного образования. Группа создана. В состав рабочей группы входят представители образовательного сообщества, научных институтов и общественных организаций. Возглавляет группу А. Г. Асмолов.
ФГС дошкольного образования разрабатывается впервые в российской истории в соответствии с требованиями вступающего в силу 1 сентября 2013 году федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». В соответствии с ФГОС  дошкольного образования будут разработаны примерные образовательные программы дошкольного образования.
ФГОС включает в себя требования к:
1) структуре основных образовательных программ 
2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
3) результатам освоения основных образовательных программ.
        Планируется, что уже в марте первый проект стандарта дошкольного образования будет вынесен на широкое общественное обсуждение. 
      Итак, ждем пилотный проект ФГОС дошкольного образования, чтобы найти 10 или более отличий от ФГТ.  
     А дети не ждут, они растут и развиваются здесь и сейчас и каждую минуту не зависимо от разных  ФГТ и ФГОС. И нам, педагогам - дошкольникам, хватает ума не кидаться внедрять всю эту галиматью "прогрессивных" деятелей  в свою работу, Ведь детям совсем не важно как мы называем и записываем на бумаге: занятие, игра или непосредственная образовательная деятельность. Они не знают интегрированное это занятие или это режимный момент. Они просто живут!  
Мы по прежнему рядом с детьми и всегда готовы рассказать им понятным языком о большом мире, помочь сделать или открыть  что-то новое, удивиться необычному. Вместе порадоваться или огорчиться, приобрести опыт Человеческого отношения  к окружающему миру.













пятница, 15 марта 2013 г.

Ишь ты, Масленица!

         Масленичная неделя подходит к концу, но по традиции становится только шире. Впереди еще субботние гулянья и, наконец, Прощёное воскресенье. 
        Празднование Масленицы имеет древние славянские корни и связано с язычеством. Но этот замечательный праздник перешел в  традицию и воспринимается многими людьми (независимо от вероисповедания) как  проводы зимы, встреча весны и обновление жизни.     Круглый, горячий, румяный блин - символ солнца. Всю масленичную неделю принято печь блины и угощать ими родных и близких. Сжигание чучела Масленицы - расставание со всем старым и готовность к новому, очищение. А в воскресенье принято у всех просить прощение - прекрасный повод помириться и наладить отношения. 
           Атрибутов  празднования масленицы гораздо больше, но перечисленные самые яркие и запоминающиеся.
     Сохранить и передать  русскую традицию празднования Масленицы нашим детям возможно через организацию праздника, в котором отражены эти яркие, впечатляющие детскую душу моменты. 

Зима недаром злится, прошла её пора...


Зима мерится силами с Весной и проигрывает.

Блин - символ солнца.
Поедая блины мы совершаем обряд древних славян, которые верили, что вместе с блином они съедают частичку солнца и его силы. 

                   Первый блин несли Кому (медведю). И поговорка имеет продолжение: 
«Первый блин комам, блин второй — знакомым, третий блин — дальней родне, 
а четвертый — мне»

А в христианском значении первый блин отдается на помин души.
И когда человек вспоминает о своих умерших родителях или других родственниках, этот блин и  должен вставать комом в горле.

Масленица - народное название христианского праздника Сырная седмица. Пришел этот праздник на смену языческому - Комоедица - 2-недельное празднование Дня весеннего равноденствия (начало астрономической весны), прощание с Зимой и сжигание чучела Марены (Зимы), торжественная встреча Весны и начало древнеславянского Нового года. 

Сжигание Марены- чучела олицетворяющего в себе Зиму, смерть.

— Комоедица — это торжественная встреча нашими древними предками наступления для Природы астрономической весны и начала древнеславянского Нового года, а также необходимое после холодной зимы взбадривание людей весельем и плотной едой перед началом интенсивных полевых работ.
— Церковная Сырная седмица — это подготовительная неделя к Великому посту, последняя неделя перед Великим постом. Посвящена в христианском смысле одной цели — примирению с ближними, прощению обид, подготовке к покаянному пути к Богу — в этом христианская составляющая Масленицы. В продолжение церковной Сырной седмицы (Масленицы) не едят мясо, но можно употреблять рыбу и молочные продукты. Масленица – это сплошная неделя, отменяется пост в среду и пятницу.

Вот так переплелись языческие древнеславянские обряды и традиции с новыми христианскими.

пятница, 18 января 2013 г.

Развитие мелкой моторики и речь.

  Уважаемые родители, не забывайте о том, что речевые центры головного мозга расположены  близко к моторным центрам, которые, в свою очередь, отвечают за работу пальцев рук. 
   Стимулируя тонкую моторику (мелкие мышцы)  и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.
     Поэтому, такие творческие занятия, как лепка, аппликация, рисование очень полезны не только для творческого развития, но и развития речи вашего ребенка! 







Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...