Коррекционная работа в ДОУ №22 "Ладушки"

Консультация для родителей.

   В детском саду «Ладушки», наряду с группами общеразвивающей направленности (12 групп), реализующими Основную образовательную программу дошкольного образования, (ООП ДО) функционируют две логопедические группы. Работа в этих группах ведется по специальной коррекционной программе для детей с тяжелыми нарушениями речи, к которым относится общее недоразвитие речи (ОНР). 
   Механизм отбора детей, нуждающихся в специальных условиях (по специальной программе), работает следующим образом.

    Специалисты детского сада (учителя - логопеды, психолог, музыкальные руководители, инструктор по физическому воспитанию) и воспитатели, работая в тесном контакте, выявляют детей  с особыми образовательными потребностями. Дети с ООП - это дети, которым по тем или иным причинам необходимы дополнительные условия для комфортного обучения. К этой категории могут быть причислены как дети с инвалидностью (физической или ментальной), так и дети с отклонением в поведении, с нарушениями речи, слуха и т.п. Таким детям нужны обходные пути получения  знаний, умений и навыков, которыми дошкольники, развивающиеся в пределах возрастной нормы, способны овладеть по основной  программе.

    Выявив таких детей, специалисты на консилиуме принимают решение, либо о необходимости дополнительной работы в рамках основной образовательной программы детского сада, либо о направлении на Территориальную психолого-медико-педагогическую комиссию.  ТПМПК, проведя силами специалистов центра комплексное обследование, выдает Заключение с присвоением ребенку статуса ОВЗ (ребенок с ограниченными возможностями здоровья), определением проблемы (ОНР, ЗПР или др.) и  определением рекомендуемой программы обучения.

     Специалисты  детского сада не имеют полномочий ТПМПК. 
    Только получив статус ОВЗ, документальное Заключение территориальной комиссии о том, что ребенок нуждается в создании специальных условий для получения образования, заключение логопеда  «Ребенок с тяжелыми нарушениями речи. Общее недоразвитие речи III уровня» дошкольник зачисляется на два года в логопедическую группу ДОУ для работы по Адаптированной основной образовательной программе дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (АООП ДО для детей с ТНР).

    АООП – это образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

                                              Что же такое ТНР и ОНР?

   Грамотная речь ребенка - это не только правильное произношение звуков. Это достаточный (по возрасту) словарь, включающий номинативные слова, абстрактные и обобщающие понятия, образные выражения и т.п. Это умение грамотно выстроить текст, согласовав все члены предложения. Это способность пересказать текст, составить описательный рассказ по картине, серии картин; способность к творческому рассказу и рассказу из личного опыта.

  Тяжелые нарушения речи (ТНР) - это стойкие специфические отклонения в формировании компонентов речевой системы (лексического и грамматического строя речи, фонематических процессов, звукопроизношения, просодической организации звукового потока), отмечающихся у детей при сохранном слухе и нормальном интеллекте.

    Общее недоразвитие речи относится к тяжелым нарушениям речи.

 Общее недоразвитие речи (ОНР) — это  различные сложные речевые расстройства, при которых нарушается формирование всех компонентов речевой системы, то есть звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики) при нормальном слухе и интеллекте. 
  У детей с ОНР имеются типичные проявления (несмотря на различную природу дефектов), указывающие на системные нарушения речевой деятельности:
— позднее начало речи: первые слова появляются к 3-4, в крайних случаях и к 5 годам;
— речь аграмматична и недостаточно фонетически оформлена;
— экспрессивная речь отстаёт от импрессивной, то есть ребёнок, понимая речь, обращённую к нему, не может сам правильно выразить свои мысли и другие признаки.

   Степень ОНР определяется уровнями. I уровень ОНР – это дети с отсутствием речи. Общее недоразвитие речи III уровня - характеризуется наличием развёрнутой фразовой речи с элементами лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития. Свободное общение затруднено. Дети этого уровня вступают в контакты с окружающими только в присутствии знакомых (родителей, воспитателей), вносящих соответствующие пояснения в их речь. Например, “Мамой ездиля асьпак. А потом ходиля де летька, там звяна. Потом асьпальки небили. Потом посьли пак”. (“С мамой ездила в зоопарк. А потом ходила, где клетка - там обезьяна. Потом в зоопарке не были. Потом пошли в парк”).

    Отсутствие нескольких звуков или группы звуков, либо их искажение – это фонетическое недоразвитие речи. ФНР - нарушение звукопроизношения при нормальном физическом и фонематическом слухе и нормальном строении речевого аппарата. 
Данный дефект не относится к тяжелым нарушениям речи, так-как нарушена не вся система языка, а только звуковая ее сторона. Дети подготовительных к школе групп, у которых остались не сформированными отдельные звуки,  получают коррекционную помощь в условиях логопедического пункта.

Если у вашего ребенка нарушено произношение звуков, то по таблице можно определить, обусловлено нарушение произношения возрастом – физиологические замены звуков (что является нормой), либо становление звуков задерживается в развитии (может быть обусловлено общим физическим недоразвитием, частыми соматическими заболеваниями), либо это патологическое нарушение, что может быть связано с нарушением восприятия звуков, недоразвитием фонематического слуха.

Уважаемые родители! Если у вас остались вопросы по данной теме, обращайтесь непосредственно за консультациями к специалистам или пишите на электронную почту детского сада. Мы всегда готовы помочь вам в развитии и воспитании ваших детей!